停课不停学 首都高校师生相聚“云”课堂教育新闻

教育新闻 2020-08-01154未知admin

  原标题:(学校不停课 、教师不停教、学生不停学 首都高校师生相聚“云”课堂)

  新华网4月7日电 面对疫情,按照、市的部署要求,首都各高校一手抓好疫情防控,一手抓实教学工作。老师们坚守岗位精心备课,多种网络教学模式如期上线;学生们积极参与,线上线下学习相结合,实现了学校不停课、教师不停教、学生不停学。

  网上教学秩序平稳、效果良好

  针对新冠肺炎疫情对高校正常开学和课堂教学造成的影响,市66所本科高校贯彻和市委市相关工作决策部署,积极筹备并保障疫情防控期间在线所本科高校陆续开始网络教学授课,目前共开设网络课程8.5万多门次,参与网络授课教师4万多人,学生选课达到410万多人次。各校网络教学秩序平稳、效果良好。

  据了解,线上教学自实施以来,首都各高校高度重视,、校长直接参与到教学组织实施过程中。同时,首都各高校教务处、学生处、信息化技术中心、教师发展中心等多部门通力协作,积极应对线上授课对网络技术、教师教学、学生学习带来的挑战,确保在线教学工作安全平稳运行。

  经过三周的不断完善,目前首都各高校在线授课呈现出四大特点:一是能根据学生实际需求和不同类型课程特点,合理调整本学期课程教学计划,制定具有针对性和可行性的网上授课方案;二是在线教学质量保障指导性意见,通过开展问卷调查、加强数据、反馈问题,帮助教师快速改进教学方式方法;三是摸排学生在线学习中的困难和问题,对于上网条件受限、国际学生时差等具体问题及时加以解决;四是教师倾心投入,全力以赴提升线上课程教学效果。

  近期,市教委通过座谈、、问卷调查等方式,对高校师生疫情防控期间网络教学情况开展调研。调研表明,网络课程能够较好地完成课堂面授教学的各项基本环节,学生预习、课上出勤、分组讨论、教学互动、课后答疑、作业完成、随堂测验和考试等环节均得到有效。数据显示,72.19%的教师认为学生可以完成课前预习,92.51%的教师认为课堂出勤率很高;74.14%的学生愿意参加课上分组讨论,62.18%的学生在网络课程中发言,学生对网络教学互动的认可率达到91.61%;82.83%的学生参加了随堂测验和考试,91.61%的学生参加了教师课后答疑,97.48%的学生能够完成课后作业。此外,学生在课堂上也关注了疫情情况、国家防控、国内外形势等问题,80.41%的学生表示“有一些讨论”或“经常讨论”,说明网络课程在思政育人方面的职能可以很好地发挥出来,能够通过网络教学开展“课程思政”建设。相关数据还显示,85.35%的学生认同网络教学模式,71.5%的学生对本校网络授课情况给予80分以上的较高评价,教师学生普遍认为网络教学秩序平稳、效果良好,可以持续开展。相关学校负责人表示,线上教学效果远超预期,这对于稳控疫情、稳定师生思想起到了非常重要的作用。

  各校“显”确保授课质量

  疫情之下,如何确保线上线下同质等效,首都各高校可谓“各显”。

  在大学,学校防控疫情领导小组下设教学专项工作组,指挥调度疫情防控期间学校教学工作:调整本学年春季学期教学安排,对在线教学、教师培训、实验实践类课程、学位审议、毕业生工作等作出统筹安排。同时,成立在线教学指导专家组、质量保障专家组、技术保障专家组和学生学习保障工作组,对本学期所有开课教师的教学培训和准备情况逐一摸底,针对不能正常开课和可能出现的各种情况制定应对预案。

  各院系领导带头参加在线教学培训,组织开展院系内教学讨论。同时,通过全员参与在线听课、整理编写教学技术指南、发放在线课程质量调卷等方式,改进教学方式方法,教育新闻在线教学优质高效。目前,全校已开设线万人次学生开展了线上教学活动。

  全体任课教师认真做好教学大纲调整、教材电子化、创新考核方式等工作,努力确保教学效果。教师们恪守“课大于天”,集思广益、开拓创新,主动撰写教学总结,详细记录授课过程及设备运行、讲授环节及讲授特色、学生反馈与改进计划等情况,在全校范围内自发掀起创学方式、提升教学质量的热潮。

  在中国传媒大学,24位老师带来了24场“云上伴读”。伴读的目的,是师生们一起“品经典、论、深思考”,是将通识性与专业性有机,让文理艺管多学科交叉融合,从而实现读书以养性,读书以立品。

  从唐诗之美聊到影视剧对原作的改编,从如何“读懂”谈到如何“辨识“新闻,从流行音乐到新能源……

  每一场直播都能拨动学生的心弦,引发他们的共鸣。陆佳怡老师的直播结束后,有学生留下了这样的感言:“阅读的一大意义在于从中关照,跳出浅显的思考模式,尤其是在疫情特殊时期。这些书能让我们对当下的信息有更多思考。”

  在交通大学,今年寒假期间共有在校留学生247人,占留校学生的比重近70%。疫情发生以来,学校重视留学生疫情防控工作,实施了四套组合拳,“同频上课”就是其中之一。

  为打好“同频上课”组合拳,打造云端金课堂。学校努力克服回国留学生时差、网络条件等实际困难,协调做好教学安排,合理设计教学方案,精准施策确保“一课一案”“一生一案”。通过助教、志愿者等帮助留学生开展在线课堂实操技能培训,确保学生云端学习无遗漏、无障碍。据悉,开学以来,千余名留学生借助雨课堂、MOOC等,实现了学习不掉线,万里同频共上一堂课。

  在此基础上,学校引领在线门轨道交通特色系列课程,让留学生身在异国他乡也能享受名校云端“金课”。

  在工业大学,本科生线上教学将“教学要求不降低、教学质量不打折”贯彻到底。学校通过抓更新,增强教学定力;抓组织保障,形成工作合力;抓建设,减少师生压力;抓培训指导,提升信息化能力;抓教学设计,彰显课堂魅力;抓质量督导,强化工作执行力;抓数据,关注学习动力;抓经验交流,营造良好合力;抓难点问题,激活攻坚战斗力;抓政策支持,凝聚发展引力。确保线上教学平稳运行、取得成效。

  一个月的实践证明,学校实施的在线教学达到了与线下教学实质等效的预期。学校里有的老师在保质保量完成教学基本任务的同时,通过积极挖掘此次疫情防控阻击战中的思政元素,在课程中润物无声地融入课程思政元素,引导学生坚想,激发学生家国情怀和担当。

  在首都经济贸易大学本科教学中,575门课程上线名教师携手,让学生们为之点赞。

  本科教学选择部分课程进行网络教学之初,学校教务处就通过开展在线教学培训、在线技术保障、在线实时的“三在线”模式,为最大程度保障在线教学顺利开展做好了全方位准备。

  与此同时,学校教务处还与各二级学院、学校各部门通力合作,密切配合,制定了学校本科网络教学实施方案、本科教育教学工作方案及网络教学师生对接方案,构建“全校一盘棋”格局。

  正式网上授课后的数据显示,本学期学校共有教学任务1510个,其中开展网络教学的任务有1348个;本学期有教学任务的教师数为709人,其中选择采用网络教学方式的授课教师有633人;全校共计划开设课程6门,其中开展网络教学的课程有575门,基本实现了疫情防控期间的网络授课全覆盖。

  除了课程丰富外,教师的教学方式也更加多样化。开展网络教学的教师,选用“慕课+课程群”“直播+课程群”“课程群+实时指导”等多种教学方式,最大程度保障网络教学的授课效果。

  此外,针对本科在的各类网络教学、学习学业等问题,学校组建了学生答疑工作团队,组建了2个QQ群“首经贸教务处答疑群”和一个微信群“教务处学委答疑群”,实时解答学生问题,并协助完成师生对接。

  首都各高校在全力保障在线授课高质量的同时,也把关注的目光投向经济困难学生,各种政策,支持这部分学生网上学习无负担。在北方工业大学,学校通过各种渠道了解学生情况后,立即启动紧急救助机制,帮助他们解决生活困难,以便学生们能学业。学校还特别向滞留湖北的名学生全部发放通信补助,用以支持学生进行在线名学生则提供校园网无限流量,以贴心的举动,不让一个学生掉队。

  网上教学,老师们也是蛮拼的

  疫情当前,教学形式从线下转到了线上,为此,各高校积极开展在线成的教师参加了培训。在线教学过程中,虽然形式变了,但不变的是老师们精益求精、讲好每一节课的决心。

  建筑大学讲授“误差理论与测量平差基础”课程的丁克良副教授在接到学校线上教学的要求后,就积极准备各项学习资料,并借助“超星学习通尔雅课堂”丰富的教学资源,精选上传国家精品课程的教学视频。

  同时,丁克良还不断探索在线课堂教学模式,对各种直播教学系统、会议软件进行了摸索学习。他收集倾听学生的,教育新闻和学生们一起探讨网络课程的授课和学习方法,根据学生的推荐,设置课程助理一名,及时下发学习通知,收集学习中遇到的问题和困难,督促大家及时完成学习任务。

  为上课的质量和效率,在教务处的指导下,丁克良先后进行了四次课程试播。经过对析,最终选择了“腾讯会议”进行主授课教学,“超星学习通”进行签到、资料分享、课程管理、作业提交和课下研讨等工作,课程微信群沟通联络和答疑三种软件系统混合组成的教学方式。

  线上教学结束了,学生们学习效果怎么样?为了检验课程效果,丁克良每次上完课以后,都会在学习通中布置当天的作业,检查学生们的学习效果。针对课程中的一些难点要点,他还单独设立一些话题讨论进行,方便学生们在课余时间讨论课上内容,为课程的精益求精继续添砖加瓦。

  在这支授课队伍中,不得不提的还有那些“90后”的老教授。在精彩网课“主播”中,大学物理系教授张礼就是其中一位。这位95岁的老教授是园里教龄最长的教师,已经71年。2月20日,张礼与他的助教胡嘉仲联合开设的“量子力学前沿选题”正式登上在线课堂。

  “量子力学前沿选题”这门课从1998年开课,张礼讲了22年。作为一门研究生专业课程,每年也都会有很多高年级本科生选修这门课。这次,他与刚刚回国的胡嘉仲联合授课,并按照学校如期开课的要求,通过雨课堂+微信群的方式挑战在线岁高龄的张教授是否是一个挑战?“我面临的最大挑战可能是我的年龄让思维没有年轻时那么敏捷了!”张礼的笑声洪亮又充满底气。

  另一名“90后”来自大学能源与动力工程学院,90岁高龄的陈光教授在b站开起了直播。两个小时人气近万,跻身直播视频聊天专区人气榜第一名。

  生活是另一个大课堂

  面对疫情,首都各高校学子在完成线上老师布置的各项学习任务之际,也积极拥抱生活,在大课堂中锻炼自己,把线上学习和线下实践融在一起。

  信息科技大学通信学院学生徐云岫最近很火,他出名的原因是基于可视化编程数据模型,以科学易懂有趣的方式演绎现在为何还不能开学。

  谈到视频制作的初衷,徐云岫表示是从自己正在学习的软件中得到,然后充分发挥学科专业优势和兴趣爱好最终完成了这个作品。

  疫情或许阻隔了学子与老师相见,却无法阻拦他们身处四方亦能在田间习得真知。在中国农业大学,学生们要在田野这个特别的“课堂”,给老师交一份特别的作业。

  来自青海西宁的农学院本科生欧尔鑫,积极将循环农业的到家乡所在地。他利用自家土地做对比实验,在降低辣椒患病率的同时将提高其产量。农学院博士生苌淑敏根据专业所学,将肥料施入土壤根层,降低肥料蒸发率。理学院博士生沈静,通过安全走访村民及调研玉皇楼村水稻的杂草防控情况,为玉皇楼村村民合理施药、发展绿色农业提供了帮助。

  而在农学院,学生传统文化工作室携手“茗声茶社”“惊云书画社”“墨眉武术协会”“秀绣芳”“京昆剧社”“禅心汉服社”“博弈”“BM手工社”校园八大传统文化类学生组织和发起传统文化晒系列活动,通过微信群、QQ等网络激励广大同学齐心协力共同抗击疫情。

  有着医学背景和外语优势的木尼热·阿不力米提更是在疫情面前超越了自己。作为外国语大学高级翻译学院的在读研究生,她在学院副教授曲强的带领下,为国际医疗专家翻译来自前线各地的第一手病例和疫情报告。

  只有一晚上的时间,却要翻译五千字的病例,教育新闻其专业术语、药物名称、治疗方案都是难点,且每个单词都要单独查证,每句翻译的遣词造句都要严谨准确,不可以有任何产生的内容,必须高度专业。面对如此高的要求,木尼热不辱。

  生活处处是课堂,首都高校学子以自己的方式为它注入了更多的内涵。

  责任编辑:邓莉

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